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Protetto: Programma WS 09/10 – nuove bozze

sabato, 3 Ottobre, 2009
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Non è disponibile alcun riassunto in quanto si tratta di un articolo protetto.

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“Critica dell’ontologia sociale” alla Sorbonne

sabato, 26 Settembre, 2009
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Master de recherche de philosophie, spécialité « Philosophie et Société » Année 2009-2010 Jocelyn Benoist, séminaire de M2 Philosophie sociale, lundi 14h30-16h, Salle D 631 Sorbonne, Premier Semestre: «Critique de l’ontologie sociale» Les dernières décennies ont vu le développement de projets philosophiques relevant de ce qu’on appelle «ontologie sociale». Ce type de perspective, en règle…

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Quando la conoscenza è un avvenimento. Leggere Edith Stein

giovedì, 24 Settembre, 2009
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È stato recentemente pubblicato l’ultimo numero della Rivista di Vita Spirituale delle Ocd, nel quale trova spazio un corposo dossier su Edith Stein frutto del convegno organizzato dall’Università Kore di Enna nel marzo scorso. Interamente dedicato al tema “La conoscenza è sempre un avvenimento” e presentato in occasione del Meeting di Rimini, il volume ospita,…

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Scuola superiore di filosofia di Tor Vergata: si parla anche dell’Etica di Husserl

giovedì, 24 Settembre, 2009
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L’8 aprile 2009, tra l’altro, si sono festeggiati i 150 anni dalla nascita del nostro. Questo, comunque, il: CALENDARIO PROVVISORIO ATTIVITÀ 2009/2010 16 NOVEMBRE (ORE 9.15-18.30, SEDE: CNR) Convegno in onore di Margherita Isnardi Parente con relazioni dei professori: Aldo Brancacci (Sofistica), Franco Trabattoni (La settima Lettera), Francesco Fronterotta (Il dibattito con la Scuola di…

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Avant et après la perception ou le problème des limites

giovedì, 24 Settembre, 2009
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CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE – 45, rue d’Ulm, 75230 PARIS Cedex 05 UMR 8547 – Pays Germaniques: Histoire, Culture, Philosophie Archives Husserl Transferts culturels En ouverture du séminaire de recherche 2009-2010 « Phénoménologies de la perception » (II) 23 et 24 octobre 2009, ENS, 45 rue d’Ulm, Salle Cavaillès Journées…

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Fra illusione e previsione: il ruolo del cervello nella costruzione della mente

giovedì, 24 Settembre, 2009
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FRITH Chris, Making up the Mind. How the Brain Creates our Mental World, Oxford, Wiley-Blackwell, 2007, pb. pp. 248, euro 19,20, hb. pp. 248, euro 63,00; trad. it., Inventare la mente. Come il cervello crea la nostra vita mentale, Milano, Raffaello Cortina, 2009, pp. 280, euro 24,00. Con il testo di cui è recentemente apparsa…

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Programma WS 09/10 – prima bozza

mercoledì, 23 Settembre, 2009
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Scarica la bozza n° 1 dell’ipotesi di programma della Winter School di filosofia di Milano, anno accademico 2009/10, in formato Word. Chiunque sia interessato può scaricarlo e leggerlo. Commenti, suggerimenti, richieste di chiarimento o altro possono essere scritte in calce a questo post oppure inviate alla redazione del Phenomenology Lab. Emanuele Caminada winter-school-bozza1 Il testo…

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Decalogo di un cattolicesimo adulto

mercoledì, 23 Settembre, 2009
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Di Giacomo Costa, docente ordinario presso il Dipartimento di Scienze Economiche della Facoltà di Scienze Politiche dell’Università di Pisa, riceviamo e volentieri pubblichiamo Un decalogo di un cattolicesimo adulto, discussione di temi da: Per un cristianesimo adulto, testimonianze di un itinerario possibile, a cura di Giorgio Pilastro, abiblio, Trieste, 2009. Questo libro è costituito di…

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Senso comune. Comunità vitali e rinnovamento morale

martedì, 22 Settembre, 2009
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In questa lezione tenuta al Festivalfilosofia di Modena mi sono interrogata – secondo il tema che mi era stato impartito – sul “senso comune” degli italiani – e l’ho descritto quale viene illustrato dall’amaro documentario Videocracy. E ho sollevato al questione delle condizioni di un rinnovamento morale. È proprio cercando di applicarlo a una situazione…

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D’Autunno, sui banchi, a scuola

venerdì, 11 Settembre, 2009
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Che cosa, meglio delle parole del nostro Ungaretti, si sta come d’Autunno sugli alberi le foglie, per descrivere la condizione oggi di tanti insegnanti e operatori della scuola italiana? Ancora di più che in passato domina nella scuola l’incertezza, la precarietà, l’incapacità di pre-vedere un futuro, e la precarietà di chi lavora nella scuola è…

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